Die Schulen sind entweder bereits in der Wolke oder werden in Kürze dorthin wechseln.

Die Art und Weise, wie der Präsenzunterricht während der Pandemie - von der weltweit mehr als eine Milliarde Lernende betroffen waren¹ - in Mitleidenschaft gezogen wurde, hat eine Wahrheit unterstrichen, die viele im Bildungs- und Technologiesektor seit Jahren vertreten: dass der Wechsel zur Cloud entscheidend und unvermeidlich ist.

Für alteingesessene Pädagogen mag der Gedanke an etwas so Abstraktes wie die Cloud schwer zu verkraften sein, aber ihre Nutzung für den Schulunterricht ist eigentlich ganz einfach. Ob sie sich dessen bewusst sind oder nicht: Lehrer, die ihr Smartphone regelmäßig benutzen, sind bereits aktive Cloud-Nutzer. Sie müssen nur lernen, wie sie das, was sie normalerweise auf ihren Geräten tun, auf die Art und Weise anwenden können, wie sie ihren Unterricht gestalten.

Aber was ist die Cloud überhaupt?
Vereinfacht ausgedrückt ist die Cloud eine Ansammlung von Servern, auf die über das Internet zugegriffen werden kann.² Unternehmen nutzen die Cloud, um Websites und Anwendungen zu hosten, die die meisten von uns täglich nutzen. Wir nutzen die Cloud jedes Mal, wenn wir Musik auf Streaming-Seiten hören, E-Mails verschicken oder Beiträge in sozialen Medien liken. Im Bildungsbereich kommt die Cloud ins Spiel, wenn wir Unterrichtsinhalte über Google Classroom oder Microsoft Teams austauschen, Anweisungen auf Cloud-Whiteboards schreiben oder einen Videoanruf tätigen, um Schüler von zu Hause aus zu erreichen, wenn die Klassenzimmer nicht zugänglich sind.

Bildungssysteme in mehreren Ländern sind bereits auf Cloud-Dienste umgestiegen, um ihre Klassenzimmer virtuell auf entfernte Schüler auszudehnen.³ Ein Trend, der sich am besten im stetigen Anstieg der aktiven Nutzer von Cloud-Diensten in Schulen widerspiegelt. Zoom beispielsweise meldete einen rekordverdächtigen Anstieg der monatlichen Nutzerzahlen, nachdem es seine auf Unternehmen ausgerichteten Videokonferenzdienste auf den Bildungssektor ausgeweitet hatte.⁴ Auch Google und Microsoft stellten fest, dass ihre täglich aktiven Nutzerzahlen während der Pandemie erheblich gestiegen sind.

Gartner prognostiziert, dass bis 2025 bis zu 85 % der Organisationen weltweit, einschließlich Schulen, einen "Cloud-first"-Ansatz verfolgen werden. Das bedeutet, dass Cloud-Infrastrukturen und -Anwendungen verstärkt in neue Systeme integriert oder zur Verbesserung bestehender Systeme genutzt werden.¹¹ Hybride und dezentrale Lernformen werden im Bildungswesen eine wichtige Rolle spielen. Analysten empfehlen, dass CIOs, insbesondere für K-12-Schulen, sich zum Ziel setzen sollten, in die Verstärkung ihrer bestehenden Infrastruktur zu investieren und ihre Schüler mit den notwendigen Geräten auszustatten, um diese Cloud-abhängigen Lernsettings besser zu ermöglichen^.12

Trotz der zunehmenden Verbreitung der Cloud in Schulen gibt es immer noch einige Vorbehalte seitens der Pädagogen. Ein Großteil ihres Zögerns rührt von vorgefassten Meinungen darüber her, wie cloudbasierte Technologien den Unterricht erschweren.

In einer 2013 veröffentlichten Studie stellten Forscher fest, dass Lehrkräfte zwar Erfahrungen mit cloudbasierten Bildungswerkzeugen für ihren Unterricht gemacht haben, der allgemeine Konsens jedoch war, dass diese eher ein "Nice-to-have" als eine Notwendigkeit sind.¹³ In einer separaten Studie der Universität Bristol waren einige Lehrkräfte der Meinung, dass die Verwendung von Apps und Gadgets ihren Unterricht im Vergleich zum normalen Auswendiglernen weniger effektiv macht.¹⁴

Viele Pädagogen haben geäußert, dass die Einführung neuer Technologien in den Schulen ihre Arbeit verdoppelt hat.¹⁵ Sie müssen nicht nur schnell herausfinden, wie sie diese Tools in ihren Unterricht einbinden können, sondern sie haben auch die Aufgabe, Schülern zu helfen, die mit der Verwendung unbekannter Geräte und Programme Schwierigkeiten haben.¹⁶

Obwohl diese kollektiven Empfindungen berechtigt sind, sind viele dieser Befürchtungen nur vorübergehend. Untersuchungen haben gezeigt, dass mangelndes Wissen einer der Hauptgründe dafür ist, dass Lehrkräfte neuen Bildungstechnologien entweder abgeneigt oder nicht in der Lage sind, ihr Potenzial voll auszuschöpfen.¹⁷ Bis zu 70 % der Lehrkräfte, die an der Studie teilgenommen haben, waren in der Lage, nach einer ausreichenden Schulung kreative Wege zur Integration von EdTech in ihren Unterricht zu finden.

Mehrere Universitäten haben die Auswirkungen der Cloud und von EdTech auf den Unterricht erkannt, und zwar so sehr, dass sie es sich zur Aufgabe gemacht haben, Online- und hybride Lehrmethoden in den Lehrplan ihrer Bildungsstudiengänge aufzunehmen. Pädagogikstudenten werden jetzt darin geschult, wie sie verfügbare Technologien wie Cloud-Apps, Videokonferenzsysteme und interaktive Bildschirme für den Unterricht nutzen können.¹⁸ Für festangestellte Pädagogen mag die Anpassung ihres Unterrichtsstils an die Cloud wie eine lästige Aufgabe erscheinen, aber wie die Pandemie deutlich gezeigt hat, ist die Anpassung notwendig.¹⁹

Trotz anfänglicher Zweifel machen diese langfristigen Vorteile der Cloud-Einführung in Schulen die Investition lohnenswert:

Unabhängig davon, in welchem Stadium sich Ihre Schule in Bezug auf die Cloud-Einführung befindet, kann BenQ Sie unterstützen. Ganz gleich, ob Sie Cloud-basierte Plattformen wie Google Workspace und Office 365 oder sogar lokal installierte Programme wie Microsoft Office für den Unterricht nutzen, Sie können Cloud-Dateien und -Apps ganz einfach auf BenQ Boards laden, um den Unterricht vor Ort und hybride Lernsessions attraktiver zu gestalten. Klicken Sie auf einen der unten stehenden Links, um zu erfahren, wie.

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