Die Stichting Katholiek Onderwijs Volendam (SKOV) ist die Organisation, die für die Aufsicht über alle katholischen Schulen in Volendam (Niederlande) zuständig ist. Seit der Gründung von SKOV in den 1970er Jahren ist die Gruppe der Schulen stetig gewachsen und besteht heute aus einer Sekundar- und acht Grundschulen. Insgesamt unterrichten und betreuen rund 370 Lehr- und Hilfskräfte jedes Jahr etwa 3 000 Schüler.

SKOV zielt darauf ab, die sozialen und aktiven Lernfähigkeiten seiner Schüler zu entwickeln, indem es ihnen ein sicheres und strukturiertes Umfeld bietet, in dem sie ihre individuelle Neugier erforschen und offen Ideen diskutieren und Probleme mit Gleichaltrigen lösen können. In gleicher Weise überträgt SKOV diese Kultur auf seine Lehrkräfte, die ermutigt werden, sich ständig zu verbessern, indem sie ihre Erfahrungen aktiv mit ihren Lehrerkollegen teilen.

Die Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) spielt eine große Rolle im SKOV-Lehrplan für das frühe Lernen, da man der Meinung ist, dass der regelmäßige Einsatz von Bildungstechnologien im Klassenzimmer dazu beiträgt, die Schüler besser auf die Zukunft vorzubereiten. Einige Jahre lang hatten sich die Lehrer an den SKOV-Grundschulen auf verschiedene große Touchscreen-Displays für den Unterricht verlassen. Obwohl dies anfangs hilfreich zu sein schien - da die ursprünglichen Bildschirme das Laden interaktiver Spiele und Aktivitäten ermöglichten - verlangsamten diese Hilfsmittel letztendlich den Unterricht.

Eine technische Einschränkung, die auffiel, war, dass die bisherigen Geräte es Lehrern und Schülern nicht erlaubten, zwei verschiedene Dinge gleichzeitig zu tun. Mandy Kes, Lehrerin der 1. Klasse in De Springplank, erinnert sich an diese Unflexibilität: "Wenn ich bei anderen Bildschirmen in der Vergangenheit etwas nachschlagen musste, während die Kinder den Bildschirm benutzten, wurde ihr Spiel oder die Aktivität, die sie gerade machten, unterbrochen."
SKOV wusste, dass die alten Geräte durch eine vielseitigere und leistungsfähigere Lösung ersetzt werden mussten, die es Lehrern und Schülern ermöglichte, gleichzeitig zu arbeiten. Darüber hinaus musste SKOV auch die Benutzerfreundlichkeit berücksichtigen. Da SKOV in allen Grundschulen neue Bildungstechnologien einführen wollte, mussten sich die Lehrer an die Bedienung eines völlig neuen interaktiven Displays gewöhnen. Die neuen Geräte mussten einfach zu verstehen sein, damit die Lehrer sie sofort benutzen konnten.

SKOV benötigte eine Touchscreen-Lösung mit einem schnellen Prozessor und 4K-Bildqualität. Nach einer umfangreichen Suche erwarb das Unternehmen mehrere BenQ Board Master, nicht nur, weil die Boards den gewünschten Hardwarespezifikationen entsprachen, sondern auch, weil die BenQ Boards über innovative Unterrichtsfunktionen verfügen, die andere Displays nicht bieten konnten. Die Lehrkräfte von SKOV waren besonders von dem EZWrite-Whiteboard und der kabellosen InstaShare-Software für die Bildschirmfreigabe beeindruckt.

"Ich verwende oft Team Post", sagt Willemijn Veerman, der Schüler der 8. Klasse in De Springplank unterrichtet. "Man kann EZWrite in drei Teile aufteilen, damit die Schüler Seite an Seite arbeiten können", erklärt sie. Mit Team Post kann Veerman unterhaltsame Problemlösungsaktivitäten mit den Kindern durchführen. Normalerweise stellt sie eine mathematische Frage an die Tafel und lässt ihre Kinder darum wetteifern, wer die Aufgabe am schnellsten lösen kann.
Kes, die InstaShare sehr schätzt, stellt fest, dass die drahtlose Bildschirmfreigabe ihren Klassen die Flexibilität gegeben hat, die ihnen früher fehlte. Wenn ihre Kinder früher etwas präsentieren wollten, mussten sie sich an ihrem alten Bildschirm abwechseln. Jetzt, mit InstaShare, können sie Inhalte gleichzeitig zeigen. "Bei einer der Aktivitäten lasse ich die Kinder mit ihren Tablets herumlaufen, damit sie Fotos machen und sie einfach auf dem Bildschirm teilen können... Das hält die Kinder sehr engagiert", sagt sie.
Was für SKOV ebenfalls einen großen Unterschied gemacht hat, ist die kontinuierliche Schulung und Unterstützung, die BenQ anbietet. Dank der halbjährlichen Schulungen waren die Lehrer in der Lage, die fortgeschrittenen Funktionen des BenQ-Boards voll zu nutzen. Lehrer wie Veerman und Kes sind in der Lage, ihre Unterrichtsstunden als Unterrichtsmaterial für ihre Kollegen aufzuzeichnen. "Wir verwenden [das BenQ Board] auch zur Schulung der Lehrer hier. Es ist so einfach, Inhalte weiterzugeben", sagt Kes.

Das BenQ Board hat den Lehrern bei SKOV zahlreiche Möglichkeiten eröffnet. Sie sind nicht mehr durch Hardware- und Softwarebeschränkungen behindert und finden ständig neue Wege, ihren Unterricht zu verbessern, indem sie die vielen Funktionen des BenQ Boards einbeziehen. Veerman zum Beispiel nutzt den Timer des BenQ Boards, um ihre Unterrichtsaktivitäten zu timen. "Er ist sehr praktisch, weil man ihn immer vorne anbringen kann, so dass der Timer immer im Blickfeld der Kinder ist, egal welche Präsentation man auf dem Bildschirm zeigt. Er zeigt ihnen an, wie lange sie noch arbeiten müssen", sagt sie.

"Die Kinder haben das BenQ Board gerne. Sie wissen, wie sie es selbst bedienen können", bemerkt Kes. Sie stellt fest, dass ihre Schüler selbst mit minimalen Anweisungen ganz selbstverständlich an das Board herantreten und es zum Zeichnen von Bildern, zum Abspielen von Videos und Spielen und zum Teilen ihrer Arbeit verwenden. "BenQ-Boards ermöglichen es den Schülern, allein oder in Gruppen zu lernen... Das ist es, worum es bei der Bildung geht.