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Cinco maneras en las que los paneles planos interactivos mejoran la participación de los estudiantes
- BenQ
- 2019-03-31
La importancia de la participación en el aula ha existido desde que se fundaron las primeras universidades privadas. La Universidad de Pensilvania fue fundada en 1740 y su fundador, Benjamin Franklin, dijo: "Dímelo y lo olvido, enséñamelo y quizás lo recuerde, involúcrame y lo aprenderé".
Anteriormente, los maestros aumentaban la participación mediante el uso de imágenes impresas, tarjetas didácticas o vídeos que debían prepararse antes de la clase. Esto requería mucho tiempo y era solo la mitad de eficaz que las nuevas formas digitales de captar la atención. En resumen, hay una lista completa de razones por las cuales los paneles planos interactivos son una de las tecnologías de enseñanza más efectivas disponibles para la educación primaria.1
Competencias de aprendizaje con publicaciones de equipo
Algo que los estudiantes suelen pedir a menudo es la asignación de tareas más atractivas e interactivas tanto en el aula como en casa. Las pizarras digitales están equipadas con muchas funcionalidades destinadas a ayudar a que las tareas sean más atractivas y una de ellas es la aplicación de publicaciones de equipo. Esta aplicación fue diseñada pensando en los maestros y proporciona una plataforma digitalizada para el aprendizaje de juegos previamente jugados en pizarras estándar. Básicamente, esta aplicación divide la pantalla de la pizarra interactiva en secciones, lo que permite a varios estudiantes estar en la pizarra y competir simultáneamente para resolver problemas. Imagine convertir las evaluaciones de los deberes o los exámenes de comprensión en un concurso colaborativo que permita a los estudiantes competir entre sí en un entorno de aprendizaje seguro diseñado para inspirar un nivel saludable de competencia amistosa.2
Esta es una excelente manera de inspirar el trabajo en equipo colaborativo, ya que los maestros pueden enviar personas o equipos a la pizarra para responder preguntas en una clase de historia del instituto, practicar la aritmética simple en una clase de matemáticas de la escuela primaria o demostrar las dotes poéticas en la clase de inglés de la escuela intermedia. Usando la aplicación de cronómetro incorporada de la pizarra, los maestros pueden incluso cronometrar rondas individuales.
Debates sobre notas adhesivas
Los paneles planos interactivos de hoy permiten que todos los estudiantes de la clase participen simultáneamente al publicar notas adhesivas electrónicas con sus propios pensamientos en la pantalla desde su dispositivo personal. Luego, el maestro puede seleccionar las mejores notas para el debate y puede responder preguntas sin señalar a individuos particulares, protegiendo los sentimientos de los estudiantes más introvertidos que también tienen información valiosa para compartir.
Además, esta función también ahorra el tiempo que antes se invertía en escoger entre todas las manos levantadas en un esfuerzo por llamar la atención y señalar posibles problemas con la comprensión. Permite a los maestros reconocer cada voz en lugar de solo las que son lo suficientemente valientes como para alzar la mano. Esta función es especialmente útil al revisar temas de discusión de libros de texto e involucra a todos los estudiantes, ya que los maestros pueden exigir que todos presenten al menos una nota adhesiva.
Conexión a la nube para importación instantánea de contenido y comentarios de estudiantes
Las pizarras digitales crean lecciones más atractivas al permitir que los maestros accedan a material interactivo desde su almacenamiento en la nube como Google Drive, Microsoft OneDrive, Dropbox o su propia nube personal. Olvídese de imprimir imágenes, los maestros ahora pueden extraer varias imágenes directamente en clase de su disco duro o mediante la búsqueda en Internet, comentarlas con los alumnos usando notas adhesivas digitales y luego añadir notas sobre ellas directamente para que cada alumno las vea, todo ello con un solo dispositivo. Los profesores también pueden proyectar sus ordenadores en una pizarra digital para presentar en un entorno al que ya están acostumbrados. Esta flexibilidad hace que sea fácil para los maestros alternar entre su presentación educativa, Wikipedia y otras fuentes educativas como National Geographic o Crash Course.
Un ejemplo perfecto de esto es el uso de la conectividad a Internet de una pizarra interactiva para planificar un viaje de campo. Los maestros pueden obtener imágenes, mapas y pedir comentarios a los estudiantes en una sola superficie. Los profesores también pueden sacar sus propios documentos o los de los estudiantes de la nube y editarlos directamente en la pizarra. Esto permite que toda la clase se beneficie y aprenda de los errores. Los maestros pueden incluso pedir a los estudiantes que detecten cualquier error cometido por sus compañeros, haciendo que la tarea se convierta en una experiencia más colaborativa.
Modos de presentación y colaboración
Al ampliar el concepto de aula digital, las pizarras digitales fomentan y complementan las políticas de BYOD (Traiga su propio dispositivo), que están creciendo en popularidad. Estas políticas permiten a los estudiantes traer sus propias herramientas tecnológicas al aula. Así, pues, los estudiantes pueden conectar estos dispositivos personales (teléfono, tableta u ordenador portátil) a una pizarra interactiva, lo que permite a los maestros tomar el control de su dispositivo para presentar información valiosa.
Algunas pizarras digitales van más allá al estar equipadas con dos modos especiales para conectarse a los dispositivos de los estudiantes. Para la enseñanza, los maestros pueden usar un modo de presentación, que solo permite la comunicación en una dirección, lo que significa que los estudiantes no pueden hacer cambios en la pizarra, sino solo recibir información. Un segundo modo está diseñado para la colaboración y permite a los estudiantes escribir y comentar directamente en la pizarra durante la lección desde la comodidad de sus propias sillas. Esto ayuda a garantizar que todos presten atención (y no oculten revistas detrás de sus ordenadores).
Comunicación de pantalla dividida
Por último, pero no menos importante, la aplicación de pantalla dividida permite que varios estudiantes compartan el trabajo simultáneamente en la pizarra para revisarlo junto con sus compañeros. La clase de literatura de la escuela secundaria puede debatir sobre cuál es la mejor introducción para el trabajo de investigación recientemente asignado que todos están por comenzar a escribir. En el otro extremo del espectro, en una clase de primaria, los maestros pueden revisar todas las tareas de caligrafía de los estudiantes a la vez.
Además, las miniaturas del trabajo de los estudiantes conectados aparecerán en la pantalla, lo que permitirá a los maestros cambiar fácilmente entre los diferentes trabajos de los estudiantes. Este tipo de aplicación crea un nuevo nivel de responsabilidad con los estudiantes, especialmente en lo que respecta a las tareas asignadas, ya que los estudiantes entran a clase sabiendo que su trabajo podrá ser expuesto para que toda la clase lo vea y comente. También hace que la tarea de verificación sea una experiencia más colaborativa, cambiando efectivamente los roles en el aula y permitiendo a los estudiantes asumir el papel de profesor.
Conclusión
Las pizarras digitales se deben utilizar como una herramienta para promover el aprendizaje basado en proyectos y aulas con intercambio de roles que fomenten la participación. Sí, los tableros son brillantes y captan la atención, pero para mantener esa atención, los maestros necesitan pensar en cómo usar el tablero y luego poner la tecnología en las manos del estudiante. Esta es la mejor manera de promover un aprendizaje activo que fomente la participación. Los estudiantes deben usar la pizarra interactiva para verificar las fuentes en Wikipedia, porque el profesor prometió comprar pizza si alguien encuentra un error en la presentación del día anterior.3
Por supuesto, los paneles planos interactivos también se pueden usar para la enseñanza remota con videoconferencia, administrar los niveles de ruido, anotar la asistencia y desarrollar un sistema de puntos para recompensar la participación. Este artículo solo explica algunas de las muchas maneras en las que esta tecnología educativa se puede utilizar para aumentar la participación en las aulas de primaria. En última instancia, las posibilidades son infinitas, todo depende de la imaginación del profesor.