Was uns die Pandemie COVID-19 gelehrt hat und wie sie sich auf die Zukunft der Präsenz- und Online-Bildung auswirken wird

Im Bildungswesen war ein großes Problem der Pandemie Covid-19 eine geeignete Lernumgebung auch außerhalb des Klassenzimmers zu schaffen, um das Leistungsniveau der Schüler*innen zu erhalten. Obwohl sich Schulen auf der ganzen Welt bemühten, waren viele Lehrkräfte der Meinung, dass sich die Klassen nur sehr schwer an den Distanz-Unterricht anpassen konnten. Auch die Eltern waren mit den akademischen Leistungen ihrer Kinder eher unzufrieden. 

In vielen Fällen können diese Herausforderungen jedoch durch verstärkte Bestrebungen zur Nutzung neuer technologischer Hilfsmittel bewältigt werden, die einen Paradigmenwechsel bewirken und neue Lernmodelle schaffen können. Um sowohl den Bedürfnissen von Fernstudenten als auch denen von Präsenzstudenten nachzukommen, müssen Lehrkräfte und IT-Experten ihre Arbeit effektiv koordinieren und flexiblere hybride Lernmodelle schaffen. Dabei stellen sich drei Fragen:

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  Welche Probleme gibt es beim 100%igen Fernlernen?
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  Wie können neue Technologien Bildungseinrichtungen bei der Anpassung an das hybride Lernen helfen?
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  Kann ein hybrides Lernmodell zu besseren Leistungen führen als ein traditionelles, kollaboratives Klassenzimmer?

Kinder sind von Natur aus abgelenkt, und Lernumgebungen in Klassenzimmern wurden entwickelt, um eine strukturierte Umgebung zu verstärken, die sicherstellt, dass alle Schüler*innen konzentriert und motiviert sind und den gleichen Zugang zur Lehrkraft und den Lernmaterialien haben. Beim Lernen aus der Ferne können diese Voraussetzungen schon mal eher auf der Strecke bleiben: Die Schüler*innen sind abgelenkter und die Lernumgebung ist schlechter als in einem traditionellen Klassenzimmer. "Es ist anders, wenn man von einer Person lernt und eine Beziehung zu dieser Person hat", hat der Kognitionspsychologe Daniel Willingham gesagt. "Das führt dazu, dass man sich ein bisschen mehr darum kümmert, was diese Person denkt und dass man mehr dazu bereit ist, sich anzustrengen." Mit der Kombination aus fehlender sozialer Struktur, begrenzter Verstärkung durch die Lehrkraft und dem Fehlen eines natürlichen Beziehungsaufbaus ist es klar, dass 100%iges Fernlernen kein effektives Langzeit-Lernmodell sein kann.

• Nahtloser Übergang von Präsenz-, Online- und Fernlernumgebungen

Traditionelle Klassenzimmer sind mit einem Internetzugang ausgestattet, um urheberrechtlich geschützte interaktive Software für interaktives Lernen vor Ort zu betreiben. Für ein flexibleres Lernmodell müssen sowohl Lehrkräfte als auch IT-Administratoren nach Möglichkeiten suchen, die Lernplattformen zu harmonisieren, um den Schüler*innen eine einheitlichere Lernumgebung zu ermöglichen - unabhängig vom Lernstandort.

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  Flexible Technologien und Lehrpläne, die sich an den Standort der Schüler*innen anpassen können

Laut George Lucas' Bildungsstiftung Edutopia "muss eine effektive Tech-Integration über den gesamten Lehrplan hinweg auf eine Weise erfolgen, die laut Forschung den Lernprozess vertieft und verbessert. Insbesondere muss sie vier Schlüsselkomponenten des Lernens unterstützen: aktives Engagement, Teilnahme an Gruppen, häufige Interaktion und Feedback sowie die Verbindung zu Experten aus der realen Welt."  Ein Beispiel dafür ist die Notwendigkeit von interaktiven Whiteboards, auf denen unternehmenseigene Software läuft, zu flexibleren interaktiven Tafeln überzugehen, die sich an eine Vielzahl von Lehrplänen anpassen und sowohl im Unterricht als auch per Fernzugriff eingesetzt werden können.

• Zukunftssichere hybride Lern-Ökosysteme, die für mehr Sicherheit im Klassenzimmer sorgen - bei gleichzeitigem Fernlernen

Auch ohne die anhaltende Pandemie hat Covid-19 Pädagogen dazu veranlasst, sich Gedanken darüber zu machen, wie sie die Bedürfnisse von Schüler*innen, die aufgrund von Krankheit oder schlechtem Wetter teilnehmen, berücksichtigen können. Mit neuen interaktiven Tafeln, die mit Innovationen wie keimresistenten Displays und interaktiver Live-Zusammenarbeit in der Cloud ausgestattet sind, haben Pädagogen mehr Tools, um starke Schülerleistungen sicherzustellen, ohne die Gesundheit im Klassenzimmer zu gefährden.