Wat kun je doen voor meer gezonde binnenlucht in het klaslokaal?

In ons vorig artikel over gezondheid in de klas benoemde we het al: naar schatting heeft 80-88% van alle leslokalen een ongezond binnenmilieu en weinig zuurstof. Lucht verspreide ademhalingsziekten (zoals COVID-19) leiden tot een hoop vragen: hoe kan het infectierisico worden beperkt in klaslokalen tijdens lessen?

Hoewel het voor leerkrachten geen nieuws is dat frisse lucht goed is voor het functioneren van het lichaam: het inademen van gezonde lucht bevordert de namelijk de concentratie zuurstof in het bloed waardoor het lichaam beter functioneert. Denk hierbij aan de hersenen, de stofwisseling en andere organen. Bij een gebrek aan zuurstof hebben veel mensen last van concentratieproblemen, nervositeit, vermoeidheid en ervaren zij al gauw een gestoorde nachtrust en verlaagde psychische weerstand.

Klaslokalen zijn vaak vol, oververhit en slecht geventileerd, waardoor er meer kooldioxide (CO2) vrijkomt. Wanneer aanvaardbare CO2-niveaus worden overschreiden, kan dit dus leiden tot vervelende klachten. Een belangrijke bron van luchtvervuiling die gevaarlijk is voor de gezondheid van studenten, zijn vluchtige organische stoffen die vrijkomen uit bouwmaterialen, verf, meubilair en schoonmaakmiddelen. Volgens de Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) is er geen veilig niveau van blootstelling aan uitstoot. Ten slotte kunnen zwevende deeltjes de luchtkwaliteit beïnvloeden. 

Slechte lucht is niet alleen schadelijk voor groeiende lichamen maar ook voor groeiende geesten. De wetenschap bevestigd nog steeds de ervaring van onze leerkrachten: benauwde klaslokalen hebben invloed op het leren en concentratieniveau van leerlingen. Studies van het U.S Enviromental Protection Agency (EPA) hebben aangetoond dat zelfs bescheiden veranderingen in kamertemperatuur van invloed zijn op het vermogen van leerlingen om taken uit te voeren die mentale concentratie vereisen. In één onderzoek scoorden leerlingen in Amerikaanse klaslokalen met een betere ventilatie 14 tot 15 procent hoger op gestandaardiseerde toetsen.

Kortom, een slechte luchtkwaliteit in klaslokalen is niet goed voor de leerprestaties, de gezondheid van de leerlingen en leerkrachten en de overdracht van ziekten. Om zeker te zijn van een gezond microklimaat in het klaslokaal, hebben leerkrachten gegevens nodig waarop ze kunnen reageren - belangrijke omgevingsparameters die in realtime worden gemeten en bewaakt - in echte situaties in het klaslokaal.

Met dit in gedachten is ons nieuwe digibord ontworpen met ingebouwde luchtkwaliteitsensoren, temperatuur- en vochtigheidmeter. PM 2.5, P10, CO2 en VOC concentratieniveaus worden gemeten en weergeven op het digibord, wat betekent dat leerkrachten kunnen ingrijpen met passende acties zoals het openen van ramen. Bovendien heeft het digibord een antibacteriële coating waardoor virussen, bacteriën en fungi worden gestopt tijdens celdeling. Deze functie helpt bij het verminderen van uitval door ziekte.

Door factoren als ventilatie en temperatuur aan te passen, gebaseerd op nauwkeurige informatie, kunnen leerkrachten het risico op verspreiding van COVID-19 verlagen, de prestaties van studenten verbeteren en de gezondheid van leerkrachten en leerlingen beschermen. Het digibord van BenQ met ingebouwde luchtkwaliteitsensoren doet een frisse wind waaien.